I. POURQUOI SE POSER LA QUESTION DU JUGEMENT EN POESIE ?
QUELS ENJEUX ?
Tous les enfants, les jeunes des collèges, sont mis au contact de la poésie ; tous sont tenus de lire, d'apprendre, et quelquefois - rarement - d'écrire de la poésie. Mais qui choisit les textes, et selon quels critères ? L'art, la poésie, sont des bastions de l'idéologie dominante : à son insu, l'adulte ne choisit-il pas trop souvent des textes qui confortent les valeurs les plus contestables de notre société ? A côté des " grands " auteurs classique, (dont ce ne sont pas toujours les " meilleurs " textes qui sont choisis), la poésie contemporaine - je veux dire " celle qui s'écrit aujourd'hui ", quand elle a droit de cité obéit trop souvent à des critères sur lesquels on peut s'interroger : une écriture transparente, con-tre une écriture qui résiste et donc met en travail le réel et l'imaginaire ; une conception étriquée de la vérité -textes niais pour enfants sages- , contre une approche complexe de l'écriture et du monde ; une communication étroitement référentielle, contre une communication par l'imaginaire, un " dire " où le lecteur et l'auteur, côtoyant leurs énigmes, se rencontrent dans une langue en travail . La " leçon " de poésie , n'est trop souvent qu'enfermement dans une langue aliénée, quand la vocation du poème est e réveiller en nous la langue du mythe et du désir.
" Dis-moi quels poèmes tu choisis je te dirai qui tu hais " : bien des textes donnés à lire, à apprendre, à écrire, - quand ils ne sont purement et simplement bêtifiant et moralisateurs - sont en réalité des dé-multiplicateurs d'égoïsme, de repliement sur soi, tout le contraire de ce qu'est la conquête des signes : une aventure de l'écriture, c'est à dire l'aventure humaine par excellence.

Poésie, raison ardente…
Choisir un poème, implique que l'on se fasse d'abord une certaine idée de la poésie, que l'on ait plus ou moins clairement identifié cet objet que l'on nomme " un poème ", et si, en la ma-tière, rien ne saurait remplacer la fréquentation plurielle et régulière des textes, il me semble possible d'expliciter quelques particularités qui sont le propre de la poésie et du poème, ce que Francis Ponge nommait " L'Objoie ". " La poésie est toujours au bord du gouffre. Gouf-fre du sens, gouffre de l'autre. (Le) texte installe une petite faille dans cette falaise où le guetteur épelle / appelle " un mot du bout du monde " . Plus tard un écho l'empêchera de se rendormir.
Le texte est toujours énigme, non pas jeté comme un os à ronger, mais plutôt comme la promesse de l'éternité qu'un regard entrevu vous offre pour toujours.
A côté de cette approche " passionnée ", ou la poésie se pense elle-même, en quelque sorte, il me pa-raît nécessaire d'expliciter, le plus clairement possible, ce qui fait la nature même et de la poésie, et de ce texte particulier que l'on nomme un poème…

Le pouvoir d'écrire :
D'abord il est possible pour chacun de prendre pouvoir sur l'écriture - le savoir-créer de l'écriture- n'est pas réservé aux poètes ; chacun est capable d'utiliser les mots pour créer, de produire du sens neuf, "étranger en la langue", comme l'écrit Mallarmé, et cela grâce à l'atelier d'écriture, au rapport de tra-vail aux contraintes. Cela peut se faire par une exploration de " L'Art Poétique " : ce que les poètes ont écrit de leur propre pratique me semble irremplaçable comme approche créative de cet art du lan-gage. C'est la représentation que "je" me fais des processus de l'écriture poétique qu'il me faut inter-roger, afin de ne plus sacrifier mon pouvoir de créer au mythe du génie: que je me mêle moi aussi d'écrire en maîtrisant progressivement mes propres processus de création. Mais qu'est-ce qu'écrire, pour moi? Qu'est-ce que l'art d'écrire? Quel est au fond mon "art poétique"? En d'autres termes quel est mon rapport à cette expérience des limites, cette infinie solitude de la création?

Poème et poésie :
Au départ, poésie signifie " création ", et le poète est celui qui invente en même temps le langage et u